对儿童青少年智力测试最常用的工具便是韦克斯勒儿童智力量表，简称WISC，用于6-16岁儿童智商（IQ）测定。它由美国人Wechsler于1949年研发，起初由十来个分测验和言语智商（VIQ）及操作智商（PIQ）两个部分组成，测试结果由智力商数（IQ）分值表述。一般儿童的智商数大致分布在90-110之间，IQ在70分及以下为智力落后，高于130分为高智商，达到135可被“天才儿童”协会Intertel录取（www.intertel - iq.org,2021）。

目前国内用得较多的是韦氏智力量表第四版（WISC-Ⅳ），也有用第三版的（WISC-Ⅲ），两者的常模和维度结构有所不同，但智商分值基本趋同。2014年美国修订了第五版（WISC-Ⅴ），有21个分测验，会得出15个因子分数。韦氏儿童智力测验还有学龄前儿童版的叫做WPPSI，用于3-6岁儿童，结构上与WISC接近。

美国2014年修订的第五版WISC-Ⅴ有五个主要商数值，即言语理解商数 ( VCI )、视觉空间商数 ( VSI )、流体推理商数 ( FRI )、工作记忆商数 ( WMI ) 和处理速度商数 ( PSI )。每个孩子测试结果即使在正常范围（90分以上），但在各个维度上有所差别，显示每个孩子的智力特点，或是强项与弱项。

WISC测试内容根据智力理论和儿童智力发展特点，结合普通儿童常见知识为本底，建构了一套由易到难的测题，最后根据常模换算出儿童的IQ分。但将它用于多动症、学习障碍、孤独症、抽动症、情绪障碍孩子的智力测试，则存在着很大局限，也无法作为诊断这些神经发育障碍的工具（Kamphaus,2005）。

因为，做WISC测试时，由测试者用标准指导语做引导，在规定时间内测试孩子的反应及操作。这对社交沟通障碍、情绪低落、不愿配合、文化差异的儿童来讲，基本得不出靠谱的结果，并由此给孩子智力水平做盖棺定论，则完全是一种谬误。

WISC在临床上使用的目的，无非作为心理评估体系的一部分，以确定被测孩子的智力天赋、学习困难以及认知上的优势和劣势。若与其他能力测验相结合使用，如韦氏记忆测验、执行功能测试、适应行为评定量表等，结果更具有参考价值。如在北美，就孩子的认知与学习能力的评价，用得更多的是韦氏个人成就测验第三版（WIAT-III）和考夫曼教育成就测试第三版（KTEA-3），有经验的医生可根据这些测试结果，对孩子智力发展情况，给出更靠谱的解释和指导，对家长的指导更具有针对性（Kaufman,2014）。

周知，孤独症谱系障碍（ASD）娃的核心特征是社交沟通障碍、狭隘的兴趣与刻板行为。你用所谓标准化智力测验WISC给他做智力测验，那套标准指导语对ASD来讲，形同“鸡同鸭讲”，信息根本无法对称，闭娃估计也听不懂。再加上，ASD若有情绪不稳定和不配合，则在限定时间内根本给不出“标准”答案，而由此给他们扣上智商分数的高与低，其准确性将被大打折扣，甚至根本不准确。

因此，作为家长，若收到ASD孩子的智力测定结果，千万别过分解读它，或太当一回事。备不住非言语类智力测验，如联合型瑞文测验（CRT）或考夫曼儿童评估量表( K-ABC )测得的结果，对ASD更有效和更有指导意义。

另外，若要消除“费林效应”，智力测验一般都会每隔5年左右，就得进行重新修订。而国内用的WISC三版或四版都超过了数十年，其准确性已受到不同程度影响。

所以呀，作为家长的您，若收到ASD孩子的智力测定结果，千万别过分解读它，或太当一回事。

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